O conceito de imitação em Vigotski e a educação escolar infantil

Ricardo Eleutério dos Anjos, Juliane Cristina Zocoler

Resumo


O artigo discute o conceito de imitação em Vigotski como uma atividade especificamente humana que, mediante a diretividade do adulto, é considerada uma das principais formas em que se leva a cabo a influência do ensino sobre o desenvolvimento psíquico. Para tanto, distingue a imitação do ser humano da dos demais animais, superando a concepção de imitação como algo mecânico e sem sentido. Ao relacionar a mimese com o conceito de zona de desenvolvimento iminente, apresenta aportes teóricos da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica à educação escolar, notadamente no que tange à relação entre ensino e desenvolvimento na etapa da primeira infância.


Palavras-chave


Imitação; Zona de Desenvolvimento Iminente; Educação Infantil.

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DOI: http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v11i2.27723

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