A FRAGMENTAÇÃO DO ENSINO E A DISCIPLINARIDADE (E SEUS PREFIXOS)

Marcelo José de Souza e Silva

Resumo


O objetivo deste trabalho é mostrar, a partir do materialismo histórico-dialético e do entendimento de que a consciência e o ensino são engendrados a partir da realidade objetiva; que a disciplinaridade e seus diversos prefixos (inter, trans, multi, pluri, meta) constituem o que podemos chamar de ideário da disciplinaridade. Apesar de aparecerem com roupagens diferentes, constituem um mesmo processo, baseando-se em uma realidade fragmentada.


Palavras-chave


Disciplinaridades; Ensino; Lógica.

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DOI: http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v8i2.14105

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Germinal: Marx. Educ. em Debate, Salvador - ISSN: 2175-5604.