ELEMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO FÍSICA CRÍTICA, DE FATO!

Thiago Barreto Maciel

Resumo


O presente artigo pretende fomentar o debate teórico com os professores que reivindicam a Pedagogia histórico-crítica e a abordagem crítico-superadora na Educação Física. Possui como tese central que a Educação Física crítica brasileira necessita, ainda, dar saltos qualitativos na sua forma de organização e intervenção na realidade. Para tanto o presente trabalho procura compreender o papel e a natureza do processo educativo e do papel do professor à luz de alguns fundamentos e categorias centrais do materialismo histórico dialético. 


Palavras-chave


Pedagogia Histórico-crítica; abordagem crítico-superadora; materialismo histórico dialético.

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DOI: http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v9i1.13178

ISSN: 2175-5604